[MÚSICA]
Buenas tardes y bienvenidos al tema 2 del
seminario del macrocurrículo al microcurrículo.
Y en este caso, personalizado a la formación profesional.
En este segundo tema, vamos a ver las diferencias entre lo
que sería el Instituto de Enseñanza Secundaria en cuanto
a formación profesional respecto a un
centro integrado de formación profesional.
La estructura de un IES, de un Instituto de Enseñanza
Secundaria, bueno, pues la vais a ver en otros seminarios, ¿no?
Donde se tratan la secundaria, el bachillerato,
los documentos que debe de disponer un centro, un IES,
bueno, pues son los mismos, tenga secundaria,
tenga bachillerato o tenga secundaria,
bachillerato y formación profesional.
Entonces, en este tema concreto, lo voy a personalizar un
poquito a los centros integrados de formación profesional que
son los que difieren bastante de un IES.
Entonces, bueno, pues simplemente que es el porqué del
título los IES versus los centros integrados de FPP o los CIFP.
¿Qué vamos a ver?
Pues vamos a ver la normativa de funcionamiento y de organización.
¿Cómo están organizados, estructurados los
centros integrados de formación profesional?
Ya os digo que un IES, pues su
documentación es la misma en cualquier caso.
Si hay algo que afecta a los dos centros, lo diré.
Si hay algo que solamente es de un centro, también lo especificaré.
¿De acuerdo?
Lo primero, el porqué de estos centros.
Vamos a ver el porqué de los centros
integrados de formación profesional.
Bueno, pues su fin es, os lo he puesto ahí en 3 grandes
objetivos, sería diseñar, gestionar y desarrollar planes
formativos de formación profesional inicial,
la formación profesional que damos en los IES y para el
empleo, que esta ya no se da en los IES.
Es decir, no solamente vamos a tocar la formación profesional
inicial, sino la formación para el empleo.
Las acciones de inserción laboral y las de reinserción de
los trabajadores y la formación continua en las empresas
pueden estar referidos, los centros integrados a una
familia o a varias familias profesionales que suele ser lo
más habitual y responde normalmente a las necesidades
del entorno donde el centro está ubicado.
Pues normalmente habrá un centro que será de imagen y sonido en
una zona donde haya muchas necesidades de imagen y sonido,
o habrá un centro de mecanizado donde haya mucha demanda industrial.
Un segundo objetivo es aumentar la cualificación y
recualificación de las personas a lo largo de la vida.
Es decir, lo que se trata es de formar a las personas para que
puedan incorporarse al mundo laboral,
formación profesional inicial y la recualificación de esas
personas para que puedan seguir trabajando a lo largo de toda su
vida, porque como vemos, los modelos productivos cambian y
las empresas tienen otras necesidades.
Y luego facilitar la evaluación y acreditación de competencias
profesionales adquiridas por las personas a través de la práctica
profesional o cualquier procedimiento
diferente a las enseñanzas formales.
Estamos viendo que ahora se está haciendo una evaluación y
acreditación de las competencias profesionales,
pues de gente que se ha pegado toda su vida trabajando en un
entorno productivo, pero que no tiene ninguna
cualificación profesional reconocida como tal.
Bueno, pues habrá que ver cómo le reconocemos esas,
esas enseñanzas o esos conocimientos adquiridos a lo
largo de su vida y se los capitalizamos en forma de
créditos de formación para que pueda seguir estudiando,
para que pueda seguir reinsertándose laboralmente.
En fin, lo que es que simplemente os pongo los grandes objetivos
y el objeto de este seminario no es explicar todo esto,
sino simplemente que tengáis unas ideas muy generales de qué
se hacen en estos centros y cómo funcionan.
¿De acuerdo?
Pero, ¿qué se consigue con este nuevo modelo de centros?
Pues la red de centros integrados pretende ser una red
puntera que haga realidad el sistema integrado de formación
profesional, es decir, que coja las enseñanzas
iniciales y la formación continua y para el empleo.
¿De acuerdo?
Desarrollar vínculos con el sistema productivo,
es decir, con las empresas que lo rodean para desarrollar
proyectos conjuntos tanto de formación como veremos también
que pondrán en marcha proyectos de innovación.
Estos son los objetivos y lo que se quiere conseguir con estos centros.
Pero vamos a ver cómo están realmente estructurados estos centros.
¿Cómo funcionan?
Bueno, pues pueden ser de nueva creación o fruto de
transformación de centros ya existentes.
En algunas comunidades autónomas se han creado centros integrados
nuevos y en otras se han cogido IES que tenían secundaria,
bachillerato y formación profesional y se han dividido,
entre comillas, se han dividido en dos.
Se han dividido en un IES con secundaria y bachillerato y un
centro integrado donde se han dejado todas las enseñanzas
propias de la formación profesional y además
se le han añadido por las que he comentado.
Cada centro integrado debe preparar un proyecto
donde se definan las grandes estrategias.
Ya veremos cómo se llama este proyecto.
Y en lugar de consejo escolar tiene un consejo social formado
por representantes de la administración del centro,
de las organizaciones empresariales y sindicales más representativas.
Como veis, no tiene nada que ver con el consejo escolar.
Es decir, la estructura organizativa es totalmente distinta a un IES.
La de funcionamiento.
Bueno, ¿qué normativa de funcionamiento estatal tienen
estos centros integrados de formación profesional?
Bueno, están basados en la ley orgánica 5/2002,
que la hemos comentado ya en la introducción normativa,
pero hay un real decreto de 5/64 por el que se modifica el real
decreto de 1558, por el que se regulan los requisitos básicos
de los centros integrados de formación profesional.
Es decir, estos dos reales decretos que tenéis en pantalla,
el 1558 fundamentalmente, porque el 5/64 lo único que hace es
modificar algún requisito de creación de estos,
pero en el 1558 es donde quedan regulados los requisitos
básicos de un centro integrado, que tiene que tener un centro
para poder considerarse como tal y para poder crearlo como tal.
Bueno, pues yo creo que es un real decreto que si os toca
trabajar en un CPI, bueno, pues sería conveniente que os lo
leáis para tener un poco el Marco regulatorio
de los mismos y saber cómo funcionan.
¿Cuál es la normativa autonómica de organización de estos centros?
Bueno, pues en cada comunidad autónoma habrá un decreto por
el que se regulan los centros integrados de formación
profesional en la comunidad autónoma y tendréis otro
decreto por el que se aprueba el reglamento
orgánico de los centros públicos integrados.
Es decir, va a haber uno de creación por el que se regulan
y se crean los centros integrados en
la comunidad autónoma correspondiente.
Sería conveniente que lo leáis.
¿Cuáles son los centros integrados?
¿Cuál es el decreto de creación de los mismos?
¿Cómo se han creado?
¿Cómo están constituidos?
Veréis que hay otro decreto por el
que se aprueba el reglamento orgánico.
¿Qué quiere decir el reglamento orgánico?
El reglamento de funcionamiento, de cómo están
estructurados, cuántos jefes de estudio, qué secretario, si
tiene un administrador, cuántos departamentos.
Aunque más o menos el real decreto estatal lo deja muy
claro, pero luego cada comunidad autónoma
puede especificar un poquito más.
Entonces, sería conveniente que conozcáis esta normativa
autonómica, os la leáis y esa será la normativa
básica de funcionamiento de esos CPI-FP.
¿De acuerdo?
Habrá una orden también por la que se aprueben las
instrucciones que regulan la organización en funcionamiento,
porque normalmente el decreto que hemos comentado
anteriormente autonómico suele ser muy genérico y suele haber
una orden que concreta más los detalles.
Pues, por ejemplo, las horas que va a tener de reducción cada
departamento de familia profesional o los jefes de
departamento o los estratégicos o,
bien, los documentos de funcionamiento.
Esta orden es la ya concreta, donde se concreta el
funcionamiento propio de un centro integrado
y creo que es muy interesante que la leáis.
Bueno, la estructura de un centro público integrado de
formación, bueno, de un centro integrado de formación
profesional, bueno, pues hay una serie de órganos
unipersonales, otra serie de órganos colegiados
y otra serie de órganos de coordinación.
¿Quiénes serían los órganos unipersonales de gobierno?
Pues el director, el jefe de estudios y el secretario.
Esto no quita para que normalmente haya jefes de
estudios adjuntos en función de lo grande o
pequeño que sea ese centro integrado, ¿de acuerdo?
Del número de familias profesionales o si
abre por la mañana solo o abre mañana y tarde,
pero la estructura básica de un CP y FP será
director, jefe de estudios y secretario.
Y luego tendremos unos órganos colegiados de participación como
van a ser el consejo social, que ya lo hemos nombrado,
el claustro, que también compuesto por todos los profesores del centro.
Y tendremos también los órganos de coordinación,
que serán los departamentos de formación integrada.
Todos los departamentos de formación integrada no son
departamentos de formación profesional,
sino departamentos de formación integrada.
¿Qué incluyen estos departamentos?
Bueno, pues incluye el departamento de Pol,
el departamento de lenguas extranjeras,
los departamentos de familia profesional.
Pero esto ya en la propia orden
autonómica será donde se lo especifique.
¿Departamentos estratégicos?
Pues será el departamento de calidad,
el departamento de innovación, el departamento de
información y orientación profesional de empleo.
Todo eso es de parte, pero claro, dependiendo de la comunidad autónoma,
puede haber más departamentos estratégicos o menos.
Esto es conveniente que os deis esa normativa.
Y luego otro órgano de coordinación va a ser la
comisión de coordinación e inserción
laboral, el equivalente a la CCP de los IE.
Esta es equivalente, pero aquí entran,
tiene otra composición diferente.
Entonces, por eso se llama de otra manera,
porque además de tener los componentes propios de los
departamentos de formación integrada y estratégicos,
tendrá una persona del mundo laboral que vendrá normalmente
del departamento de empleo de la comunidad autónoma correspondiente.
Pero ya os digo que puede cambiar en función de la comunidad autónoma.
Recomendable que os leáis ese decreto autonómico y esa orden
autonómica, que es donde os voy a especificar esta
constitución de órganos unipersonales, colegiados y de coordinación.
Aquí tenéis la estructura típica de lo que podría ser un
centro integrado en una comunidad autónoma.
Puede cambiar de una a otra,
pero la estructura básica va a ser esta director,
jefe, estudios, secretarios, jefes de estudios adjuntos.
Suele haber un jefe de estudios de formación para el empleo que
se encarga de este tipo de enseñanzas.
Luego tendrías todos los la formación integrada,
como veis, los diferentes jefes de familia
profesional y de lenguas extranjeras y de Ford.
Y luego tendríamos los departamentos
estratégicos en esta comunidad autónoma cuatro,
pero puede haber más o menos en función de la comunidad.
¿De acuerdo?
Bueno, el consejo social, como os he comentado,
estaría compuesto por el director del
centro, es el presidente del consejo social,
por tres representantes de la Administración,
cuatro representantes del centro,
jefe de estudios más tres profesores elegidos por el
claustro, en un claustro específico para tal fin,
cuatro representantes de las organizaciones empresariales y
sindicales, más representativas en la zona y en los sectores de
las familias profesionales en las que se trabaja en ese centro
integrado y el secretario del centro, que actúa con voz, pero sin voz.
Y luego tendremos la comisión de coordinación formativa y
sección laboral, que como os he dicho,
está compuesta por el equipo directivo,
jefes del departamento de formación integrada,
estratégicos y el responsable de intermediación laboral,
que suele ser una persona que viene de empleo,
del departamento de empleo de la comunidad autónoma correspondiente.
Bueno, con esto creo que eso será un boceto de cómo están
estructurados los centros integrados de formación
profesional, como veis, bastante diferente a la estructura de un IES.
Y os he dejado dos cuestiones, pues,
para que os, a que autorreflexionéis, ¿no?
¿Cuántos centros integrados de formación
profesional existen en tu comunidad autónoma?
Creo que es sencillo,
lo podéis buscar en la página web del departamento de educación.
Y otra, ¿qué normativa regula los centros integrados de
formación profesional en tu comunidad autónoma?
Enúmerala.
Bueno, creo que son dos actividades que os van a hacer reflexionar.
Si tenéis cualquier duda a este respecto, pues,
a vuestra disposición, a través de mi correo electrónico.
Muchas gracias por vuestra atención y
cualquier cosa, pues, a vuestra disposición.